职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 提 升 公 共 服 务 平 台 – M y D i g i S k i l l s , l i b r a r y : f a s o l i d } , t o g g l e : b u r g e r } d a t a w i d g e t _ t y p e = n a v m e n u . d e f a u l t > 首 页 指 标 动 态 案 例 编 委 会 帮 助 机 构 流 程 个 人 流 程 用 户 登 录 机 构 登 录 M e n u 首 页 指 标 动 态 案 例 编 委 会 帮 助 机 构 流 程 个 人 流 程 用 户 登 录 机 构 登 录 职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 提 升 公 共 服 务 平 台 M y D i g i S k i l l s 职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 提 升 公 共 服 务 平 台 , l i b r a r y : f a s o l i d } , t o g g l e : b u r g e r } d a t a w i d g e t _ t y p e = n a v m e n u . d e f a u l t > 首 页 指 标 动 态 案 例 编 委 会 帮 助 机 构 流 程 个 人 流 程 用 户 登 录 机 构 登 录 M e n u 首 页 指 标 动 态 案 例 编 委 会 帮 助 机 构 流 程 个 人 流 程 用 户 登 录 机 构 登 录 , l i b r a r y : f a s o l i d } , t o g g l e : b u r g e r } d a t a w i d g e t _ t y p e = n a v m e n u . d e f a u l t > 登 录 个 人 登 录 机 构 登 录 M e n u 登 录 个 人 登 录 机 构 登 录 职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 提 升 公 共 服 务 平 台 个 人 登 录 机 构 登 录 首 页 指 标 动 态 案 例 编 委 会 帮 助 机 构 流 程 个 人 流 程 用 户 登 录 机 构 登 录 数 智 素 养 让 你 更 进 一 步       职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 提 升 平 台 按 照 “ 指 标 分 解 → 题 库 匹 配 → 诊 断 分 析 → 资 源 推 送 → 决 策 支 持 ” 的 服 务 流 程 ， 集 用 户 数 智 素 养 可 视 化 综 合 评 测 、 数 智 素 养 发 展 动 态 档 案 建 立 、 数 字 能 力 教 育 培 训 资 源 链 接 等 多 种 功 能 于 一 体 ， 为 用 户 数 智 素 养 提 升 打 造 全 方 位 、 一 体 化 的 解 决 方 案 。 数 智 素 养 指 标 职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 指 标 体 系 《 职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 指 标 体 系 》 的 构 建 逻 辑 是 以 职 业 教 育 教 师 专 业 能 力 为 起 点 。 职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 是 教 师 从 事 数 智 化 职 业 教 育 教 学 活 动 所 必 需 的 专 业 能 力 ， 要 求 教 师 能 够 将 数 字 化 、 智 能 化 技 术 与 职 业 教 育 活 动 有 效 融 合 ， 提 高 对 数 据 信 息 进 行 检 索 、 获 取 、 分 析 、 处 理 ， 以 及 利 用 其 解 决 教 育 教 学 等 方 面 实 际 问 题 的 能 力 。 教 师 数 智 素 养 是 教 师 在 数 智 化 时 代 所 体 现 出 的 一 种 综 合 素 养 ， 职 业 教 育 教 师 一 方 面 要 结 合 职 业 教 育 教 学 特 色 主 动 发 展 自 身 数 智 素 养 ， 另 一 方 面 要 主 动 对 接 产 业 数 智 化 转 型 需 求 ， 培 养 数 智 化 人 才 。 因 此 ， 我 们 从 职 业 教 育 教 师 的 基 本 数 智 素 养 ， 教 师 在 教 学 中 的 数 智 化 应 用 素 养 ， 以 及 职 业 教 育 特 色 下 教 师 应 具 备 的 数 智 素 养 等 三 个 维 度 出 发 ， 构 建 了 职 业 教 育 教 师 数 智 素 养 指 标 体 系 的 5 个 一 级 指 标 ， 即 认 知 、 责 任 、 技 能 、 应 用 、 职 业 性 ， 并 在 此 基 础 上 进 一 步 设 计 了 1 3 个 二 级 指 标 和 3 3 个 三 级 指 标 。 了 解 更 多 平 台 功 能 从 指 标 到 工 具 ： 落 地 实 践 将 指 标 体 系 转 化 为 操 作 性 工 具 ， 帮 助 教 师 快 速 诊 断 数 智 化 能 力 现 状 。 数 据 驱 动 科 学 决 策 提 供 数 据 分 析 ， 支 持 学 校 和 区 域 教 育 的 数 字 化 决 策 与 调 整 。 精 准 定 位 能 力 差 距 个 体 报 告 揭 示 短 板 与 优 势 ， 团 队 报 告 支 持 学 校 整 体 评 估 。 提 升 数 字 化 转 型 效 率 加 速 学 校 明 确 短 板 与 方 向 ， 优 化 教 学 与 管 理 ， 助 力 转 型 。 支 持 针 对 性 培 训 推 荐 学 习 资 源 ， 设 计 个 性 化 培 训 方 案 ， 高 效 提 升 教 师 能 力 。 激 发 教 师 主 动 成 长 通 过 反 馈 激 励 教 师 学 习 ， 培 养 数 智 化 思 维 ， 提 升 适 应 力 。 职 业 院 校 数 智 化 转 型 解 决 方 案 数 智 化 转 型 路 线 图 定 义 数 智 化 目 标 明 确 学 校 对 数 智 化 转 型 的 核 心 需 求 和 最 终 目 标 评 估 当 前 能 力 通 过 测 评 工 具 ， 全 面 了 解 学 校 和 教 师 个 人 的 数 字 能 力 现 状 ， 识 别 优 势 与 短 板 ， 为 接 下 来 的 行 动 提 供 数 据 支 持 制 定 转 型 计 划 根 据 测 评 结 果 制 定 针 对 性 的 行 动 计 划 ， 包 括 资 源 配 置 、 能 力 提 升 路 径 和 实 施 时 间 表 实 施 并 优 化 利 用 平 台 提 供 的 学 习 资 源 和 定 制 化 工 具 ， 落 实 能 力 提 升 计 划 ， 并 定 期 监 测 实 施 效 果 持 续 改 进 与 评 估 借 助 平 台 的 量 化 报 告 功 能 ， 定 期 评 估 转 型 进 展 ， 确 保 持 续 改 进 和 长 期 增 长 核 心 工 具 — 测 评 平 台 特 点 指 标 体 系 数 字 化 测 评 个 体 与 团 队 能 力 评 估 学 习 资 源 与 培 训 支 持 数 据 驱 动 的 决 策 支 持 多 场 景 适 配 与 灵 活 使 用 数 据 安 全 与 隐 私 保 护 易 用 性 与 拓 展 性 持 续 更 新 与 支 持 基 于 测 评 平 台 的 教 师 数 智 素 养 提 升 工 作 流 程 目 标 设 定 设 置 指 标 框 架 定 制 指 标 模 块 能 力 评 估 匹 配 工 作 场 景 组 建 测 评 题 库 诊 断 分 析 生 成 分 析 报 告 逐 级 解 读 反 馈 提 升 规 划 推 送 学 习 资 源 配 置 培 训 指 南 水 平 认 证 开 发 数 字 证 书 绘 制 能 力 画 像 数 据 支 持 动 态 数 据 监 测 决 策 数 据 支 持 京 I C P 备 1 8 0 2 4 7 3 1 号 4 @ 2 0 1 9 2 0 2 2 现 代 职 业 教 育 研 究 院 版 权 所 有 S h o p p i n g B a s k e t

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